דברים חשובים דורשים מאיתנו מאמץ, השקעה והתמדה.

אם משהו באמת חשוב לנו – אנחנו מוכנים להשקיע בו, להתאמץ עבורו ולא לוותר. אברהם אבינו התאמץ לקנות עבור אשתו קבר בחברון. והמאמץ היה שווה. אחוזת הקבר הזו הפכה לקבר אבותינו, מקום מרכזי מאד לכל יהודי עד היום. 

מטרות הידע של היחידה

מטרות הידע בהוראת היחידה:

  • התלמיד ידע שאברהם קנה חלקת קבר ושדה מעפרון החיתי עבור קבורת אשתו, וידע כיצד רכש את המערה.
  • התלמיד ידע איפה נמצאת מערת המכפלה
  • התלמיד ידע מי עוד קבור במערת המכפלה (אבות ואמהות)

פדגוגיה

פרקטיקות למידה

מיומנויות רגשיות חברתיות (SEL)

• קבלת החלטות אחראית: זיהוי בעיות, ניתוח פתרונות אפשריים, ניסיון לפתור בעיות תוך תרגול כישורי חשיבה ביקורתית ואחריות חברתית ואתית.. • מודעות עצמית: זיהוי רגשות כמו כאב ונחישות ואחריות מול החלטות חשובות.

בראשית פרק כג

בשיעור זה נדון במאמץ ובהשקעה של אברהם בקניית מקום קבורה מכובד עבור שרה בארץ כנען. אברהם, שמוגדר כ"גר ותושב", ניהל משא ומתן ממושך עם עפרון החיתי ורכש את מערת המכפלה בכסף מלא ובאופן פומבי ומשפטי — רכישה שהפכה את המערה לנכס הראשון בבעלות מוחלטת של אברהם, ולמקום הקבורה של אברהם ושרה, יצחק ורבקה,  יעקב ולאה. השיעור נפתח בתמונה של מערת המכפלה כיום ומזמין את התלמידים לחשוב על חשיבותו של המקום (עוד לפני שנכנסים לטקסט), השיעור ממשיך בקריאת הפסוקים הראשונים תוך עצירה מיוחדת על האיזון שבין האבל של אברהם לבין הפעולות שהוא נוקט כדי למצוא עבורה חלקת קבר. המיפוי הגיאוגרפי מאפשר לתלמידים לראות את חברון על המפה, ולראות נקודה זו כחלק ממסעותיו של אברהם בארץ שנלמדו לאורך כל הסיפור. 

השיעור ממשיך בחברותות בנושא משא ומתן על המערה מול עפרון. התלמידים יתמקדו בשאלה מה השקיע אברהם, על מה ויתר ומה קיבל? בנוסף, התלמידים יעסקו בשאלה מה חשוב להם בחיים שהם מוכנים להשקיע בו הרבה, ומה הם מוכנים להשקיע עבור אותו דבר.

השיעור מסתיים בחשיבות המערה לאורך ההסטוריה, החל מבקשת יעקב אבינו להיקבר במערת המכפלה הקבר המשפחתי של האבות, ועד ימנו. (צפייה בסרטון על הממצאים הארכאולוגיים שנמצאו במערה, מדגישים את חשיבות המערה – לאורך הדורות.) 

הערכים המרכזיים העולים מיחידה זו הם:

  •  אחריות ומסירות — אברהם פעל מתוך תחושת אחריות עמוקה כלפי אשתו, גם לאחר מותה, ודאג שתקבל קבורה ראויה ומכובדת.
  • נחישותו ועצמאותו של אברהם בקניית המערה הביאה לכך שעד היום מערת המכפלה הינה נכס עצום לעם ישראל ומקום לפנות ולהתפלל בו.
  • צריך להשקיע מאמצים עבור דברים חשובים.

5:1

מות שרה וקניית מערת המכפלה

בפרק כ"ג התורה מספרת על מות שרה ועל פעולותיו של אברהם בעקבות זאת. זהו אחד הפרקים הראשונים בספר בראשית העוסק במוות, בקבורה וביצירת זיקה קבועה למקום בארץ ישראל.

מעניין לשים לב שבניגוד לפרקים רבים בסיפורו של אברהם, בפרק זה ה' אינו מדבר אל אברהם ואינו מתערב במהלך האירועים לפי פשט הכתובים. אברהם פועל מיוזמתו, מתוך אחריות ומתוך נאמנות לדרך שבה חי עד כה. דווקא בהיעדר התגלות או ציווי מפורש, ניכרת יכולתו לפעול באופן עצמאי ולממש את הערכים שלאורם חי.

מרכז הפרק הוא קניית מערת המכפלה מעפרון החיתי. התורה מאריכה מאוד בתיאור המשא ומתן, בפרטים המשפטיים ובתהליך הקנייה. האריכות החריגה מלמדת על חשיבותו של המעשה, ונחישותו של אברהם בתהליך הקנייה. למרות שהארץ הובטחה לאברהם ולזרעו, זהו הנכס הראשון בארץ כנען שנרכש בבעלות מלאה ובאופן פומבי ומוסכם. חז"ל ופרשני המקרא עמדו על כך שמערת המכפלה היא אחת משלוש מקומות בארץ שנקנו בכסף מלא, ולכן אומות העולם אינם יכולים לטעון "גזולים הם בידכם". (בראשית רבה, עט:ז)

הקנייה אינה רק פתרון לצורך מיידי של קבורת שרה. היא מסמלת את המעבר מהבטחות ה' לאברהם – לביצוע על ידי אברהם. אברהם, שמוגדר בתחילת הפרק כ"גר ותושב", רוכש לראשונה אחיזה ממשית בארץ שהובטחה לו. משום כך הפכה מערת המכפלה לא רק למקום קבורתה של שרה, אלא למקום הקבורה המשפחתי של האבות והאמהות ובהמשך גם למוקד מרכזי עבור יהודים לאורך דורות רבים.

דגש חשוב נוסף הוא יכולתו של אברהם להמשיך לבנות ולפעול גם מתוך אובדן וצער. לצד ממד האבל האישי, הפרק מבטא את המשכיותה של משפחת אברהם ואת העמקת הקשר בין משפחת האבות לבין ארץ כנען.

רקע להוראת היחידה

"וְאַחֲרֵי כֵן קָבַר אַבְרָהָם אֶת שָׂרָה אִשְׁתּוֹ אֶל מְעָרַת שְׂדֵה הַמַּכְפֵּלָה עַל פְּנֵי מַמְרֵא הִוא חֶבְרוֹן בְּאֶרֶץ כְּנָעַן"

בראשית כג:יט

פעילות פתיחה

פתיחה

המורה מציג את התמונה הבאה ושואל:

  • איזה מקום זה? (עיר דוד? מערת המכפלה? קבר שמואל הנביא? )
  • למה הוא חשוב?
  • מי לדעתכם קשור אליו?
  • מהו הקשר שלנו כעם למקום הזה לדעתכם? 
  • ניתן לשאול את התלמידים: באיזו עיר היא היא נמצאת?

נקרא כעת את הפסוקים הראשונים בפרק כג המספרים על מותה של שרה אמנו: 

המורה מבקש מהתלמידים לרשום לעצמם נתונים שאפשר ללמוד מפסוקים אלו: 

(א)  וַיִּהְיוּ חַיֵּי שָׂרָה מֵאָה שָׁנָה וְעֶשְׂרִים שָׁנָה וְשֶׁבַע שָׁנִים שְׁנֵי חַיֵּי שָׂרָה. 

(ב) וַתָּמׇת שָׂרָה בְּקִרְיַת אַרְבַּע הִוא חֶבְרוֹן בְּאֶרֶץ כְּנָעַן וַיָּבֹא אַבְרָהָם לִסְפֹּד לְשָׂרָה וְלִבְכֹּתָהּ. 

(ג) וַיָּקׇם אַבְרָהָם מֵעַל פְּנֵי מֵתוֹ וַיְדַבֵּר אֶל בְּנֵי חֵת לֵאמֹר. 

(ד) גֵּר וְתוֹשָׁב אָנֹכִי עִמָּכֶם תְּנוּ לִי אֲחֻזַּת קֶבֶר עִמָּכֶם וְאֶקְבְּרָה מֵתִי מִלְּפָנָי.

המורה רושם על הלוח את הדברים שהתלמידים מציינים:

  • שרה היתה בת 127 במותה.
  •  אברהם ספד ובכה על שרה אשתו.
  • הדבר קרה בקריית ארבע שנקראת חברון.
  • אברהם הלך לדבר עם התושבים הנכרים שגרים במקום.
  • אברהם חיפש קבר לשרה

 

נשים לב למשהו חשוב מאד! אברהם אבינו איבד את אשתו האהובה שהיתה לצידו בכל המסעות, הנסיונות ולאורך כל השנים. מייד אחרי שהיא נפטרה כתוב שהוא ספד ובכה, ולאחר מכן "ויקם מעל פני מתו" אברהם אבינו קם והתחיל לדאוג לקבר עבור אשתו. לאחר אירוע כל כך קשה, ולאחר שהוא התאבל ובכה, הוא ממשיך הלאה ודואג לשרה גם לאחר מותה.

(ניתן לתת לתלמידים לכתוב סלוגן או משפט מחזק שהם לוקחים מתוך התנהגותו של אברהם למשל: לבכות להצטער, ואז לקום… דאגה לשרה: בחייה ובמותה וכו').

מיקום הסיפור על המפה:

היכן מתרחש הסיפור?

בואו נראה היכן נמצאת קריית ארבע – חברון על המפה. 

המורה יציג את מפת ארץ כנען על הלוח. (המפה להלן)

המורה ישאל: 

  • אילו עוד מקומות בארץ הוזכרו בלימוד שלנו על אברהם ושרה? איפה הם היו במהלך חייהם בסיפור שלמדנו? (ניתן להראות על המפה גם את בית אל, שכם אלון מורה, נגב, מצרים, ואפשר גם לדבר על הכיוון הכללי של אור כשדים וחרן שמשם אברהם ומשפחתו הגיעו לכנען) ניתן להפנות את התלמידים לדף בשיעור 1.2 "נדודי אברהם" כדי לראות את המקומות השונים על המפה. אפשר לסמן להם על המפה המוצגת על הלוח החכם את מסלול נדודי אברהם מיציאתו מחרן וירידתו לשכם-אלון מורה, מצרים, נגב, חזרה לבית אל, ולבסוף קריית ארבע. 
  • כעת אברהם נמצא בקריית ארבע -חברון. 
  • קרוב לאיזו עיר מרכזית קריית ארבע נמצאת? ירושלים. (להראות על המפה), ונמצאת בין ירושלים לבין באר שבע. 

משאבי למידה

העשרה

פעילות פתיחה

פעילות פתיחה

גוף השיעור

כעת נלמד על תהליך קניית מערת המכפלה. 

המורה ישאל – מדוע אברהם לא קבר מייד את שרה אשתו?

למה הוא מבקש לדבר עם בני חת?

אברהם אמנם התגורר בארץ כנען אך הוא היה "גר ותושב" הוא לא היה בעלים של שטח בארץ, לכן כעת הוא מבקש לקנות אחוזה שתהיה שלו, כדי לקבור את שרה.

  • מדוע זה חשוב לדעתכם?
  • מה זה מראה על הקשר שלו עם שרה?

 

נתחלק לחברותות ונלמד יחד איך אברהם אבינו קנה את מערת המכפלה. 

 

5.1 אברהם ושרה קניין מערת המכפלה

נחזור למליאה ונסכם: 

אברהם השקיע כסף רב, השקעה של משא ומתן לא נעים ואולי ויתר על יחסי קרבה עם עפרון ובני חת.

מה הוא קיבל? את האפשרות לדאוג לשרה אשתו גם לאחר מותה. הוא מצא מקום מכובד לקבור את אשתו (ולאחר מכן המשך השושלת אף היא נקברה שם).

הוא קיבל בעלות על הקרקע. לאחר כל כך הרבה שנים של הבטחת ה' "לך אתן את הארץ הזאת" אברהם תקע יתד בבעלותו על שטח בארץ ישראל.

 

משאבי למידה

העשרה

לימוד הסיפור

פעילות פתיחה

סיכום השיעור

בואו נראה איך המשא ומתן הזה השפיע לאורך השנים ועד לימנו?

שימו לב! גם לאחר שנים רבות כאשר יעקב אבינו (נכדו של אברהם) היה בגלות מצרים וידע שהוא עומד למות, מה הוא ביקש? (לשמוע מה אומרים קודם התלמידים ואז להציג את הפסוקים):

(כט) וַיְצַו אוֹתָם וַיֹּאמֶר אֲלֵהֶם אֲנִי נֶאֱסָף אֶל עַמִּי קִבְרוּ אֹתִי אֶל אֲבֹתָי 

אֶל הַמְּעָרָה אֲשֶׁר בִּשְׂדֵה עֶפְרוֹן הַחִתִּי. 

(ל) בַּמְּעָרָה אֲשֶׁר בִּשְׂדֵה הַמַּכְפֵּלָה אֲשֶׁר עַל פְּנֵי מַמְרֵא בְּאֶרֶץ כְּנָעַן אֲשֶׁר קָנָה אַבְרָהָם אֶת הַשָּׂדֶה מֵאֵת עֶפְרֹן הַחִתִּי לַאֲחֻזַּת קָבֶר

(לא) שָׁמָּה קָבְרוּ אֶת אַבְרָהָם וְאֵת שָׂרָה אִשְׁתּוֹ שָׁמָּה קָבְרוּ אֶת יִצְחָק וְאֵת רִבְקָה אִשְׁתּוֹ וְשָׁמָּה קָבַרְתִּי אֶת לֵאָה. 

בראשית מט:כט-לב

  • מי קבור במערת המכפלה? מה המשמעות של זה?

נראה שלאורך השנים, מערת המכפלה נשארה מקום מרכזי עבור יהודים רבים בתקופות שונות. 

  • צפו בסרטון הבא. המספר מעט על הממצאים שנמצאו במערת המכפלה.

לאחר הצפיה בסרטון הביעו דעתכם:

  • מה מעידים הממצאים של הכלים ועצמות האדם שנמצאו בתוך המערה מימי בית המקדש הראשון? (ניתן ללמוד מכך שיהודים מדורות שונים בהסטוריה הגיעו למערה ועלו לקברות האבות)

משימה בהמשכים:

כתבו במילה או במשפט אחד:
"מה למדתי על אברהם מתוך סיפור קניית מערת המכפלה."

(אמונה, מסירות, התמודדות עם קושי, השקעה, אחריות ועוד.)

משאבי למידה

העשרה

סיכום השיעור

תפריט נגישות